Возникновение социальной педагогики

Сложившаяся социально-политическая ситуация на рубеже XX—XXI вв. выдвинула социальную педагогику в самостоятельную ветвь человеко-знания, ценность и значимость которой определяются в современных усло­виях:

• потребностью гуманизации отношений изменившейся личности и оживленно меняющегося общества;

• значимостью социально-педагогических познаний в научном обеспе­чении развития всех сфер социальной практики (деятельности соц учреждений Возникновение социальной педагогики, системы соц служб);

• увеличением роли социальной работы.

Идеи и традиции социальной педагогики зародились еще в Старом мире. В V в. до н. э. Демокрит гласил о зависимости воспитания от обще­ственных критерий. Платон, Аристотель (V—IV вв. до н. э.) считали воспи­тание условием развития человека, связывали судьбу общества с Возникновение социальной педагогики развитием всех его людей.

Существовавшие в древнее время спартанская и афинская системы воспитания имели четкую социальную направленность, в какой отража­лись нрав страны, особенности его социально-экономической и политической жизни.

В Новое время в публичном сознании утверждается идея о том, что обучение и воспитание являются модифицирующим фактором развития Возникновение социальной педагогики общества.

Словосочетание «социальная педагогика» было предложено во 2-ой половине XIX в. германским преподавателем А. Дистервегом. Германский философ Пауль Наторп сначала XX в. выступил за всеобщую педагогизацию обще­ства и призвал к созданию воспитательных союзов, содействующих реа­лизации данной идеи. Эту деятельность он также именовал социальной педа гогикой. Наторп считал, что Возникновение социальной педагогики человек становится человеком только благо­даря людской общности. Провозглашенная мысль стала основой его со­циальной педагогики и отыскала отражение в книжке «Социальная педагоги­ка», вышедшей в 1911 г.

В концепции П. Наторпа об общей педагогизации общества отражены общедемократические и гуманистические взоры передовых людей тех пор.

О соц становлении личности Возникновение социальной педагогики писал С. И. Гессен. Он рассмат­ривал школьное самоуправление как базу социализации личности, вы­ступал против классового подхода и принципа партийности в системе об­разования.

Одним из основоположников социальной педагогики в Рф был В. В. Зень-ковский. Его соц педагогика основывалась на том, что человека нельзя осознать, если не Возникновение социальной педагогики изучить окружающую его среду (главный фактор в социализации личности).

Для развития социальной педагогики почти все сделал также И. Т. Шац­кий, который считал, что развитие малыша следует рассматривать не в его генетических задатках, а в той социальной и экономической среде, в кото­рой происходит его воспитание и формирование Возникновение социальной педагогики. Основным в формирова­нии личности является «социальная наследственность», под которой он предполагал нормы, традиции и обычаи, передаваемые из поколения в поколение.

После Октябрьской революции русская педагогика определяет со­циальную суть воспитания и образования. Ученые этого периода М. В. Крупенина и В. Н. Шульгин выдвинули задачку объединения воспи­тательной функции школы и Возникновение социальной педагогики социальной среды* вербования социальной среды к воспитанию деток, потому что без контакта с окружающей средой школа не в состоянии разрешить задачку воспитания1.

Взоры этих ученых делил П. П. Блонский, который писал, что нельзя удачно учить и воспитывать малыша без познания норм и ценностей его общественного окружения. Он Возникновение социальной педагогики лицезрел предпосылки отклонений в поведении ре­бенка в специфике детского организма и в особенностях окружающей его среды. П. П. Блонский охарактеризовал поведение малыша в системе со­циальных отношений (поведение вожака и подчиненного, дела меж мальчуганами и девченками, меж тяжелыми и благополучными детками)2.

С именованием П. Ф. Каптерева связана постановка задачи соединения Возникновение социальной педагогики се­мейного и публичного воспитания. Он выступал за компанию яслей, детских садов, семейных школ и приютов для малышей рабочих и фермеров.

К. Н. Венцель в 1905 г. поднимает вопрос о разработке в Рф Величавой хартии для защиты малышей. Выступает за создание Интернационала учащих­ся и разрабатывает Декларацию прав малыша Возникновение социальной педагогики.

С. Т. Шацкий разрабатывает идею двухстороннего воздействия: с одной сто­роны — воздействие среды на формирование личности малыша, а с другой стороны, воздействие малыша на окружающую среду.

В современных критериях потребность в социально-педагогической тео­рии и практике усилилась, так как увеличивается роль соц факто­ров в жизни общества Возникновение социальной педагогики и отдельных людей; возрастает число деток и взрослых, нуждающихся в социальной защите, оказании социально-педа­гогической помощи.


vozniknovenie-i-razvitie-rechi-u-rebenka-kratko.html
vozniknovenie-i-razvitie-slozhnih-glagolnih-form-s-glagolom-to-do-istoriya-voprositelnih-i-otricatelnih-predlozhenij.html
vozniknovenie-i-razvitie-sudebnoj-medicini-v-rossii.html