Возникновение и развитие речи у ребенка кратко

Возникновение и развитие речи у ребенка кратко

Разглядим главные психические теории, объясняющие процесс формирования речи. Одна из их - теория научения.Данная теория утверждает, что подражание и подкрепление являются основными механизмами формирования и развития речи у человека. Подразумевается, что у малыша имеется прирожденная потребность и способность к подражанию, в том числе звукам людской речи. Получая положительное эмоциональное подкрепление, подражание ведет Возникновение и развитие речи у ребенка кратко к резвому усвоению поначалу звуков людской речи, потом фонем, морфем, слов, выражений, правил их грамматического построения. Освоение речи, таким макаром, сводится к научению всем ее главным элементам.

Данная теория, но, не в состоянии удовлетворительно и на сто процентов разъяснить процесс усвоения языка, а именно ту быстроту, с Возникновение и развитие речи у ребенка кратко которой в ранешном детстве ребенок осваивает речь. Не считая того, для развития всех возможностей, в том числе и речевых, нужны задатки, которые сами по для себя не могут быть приобретены в итоге научения (по последней мере до того, как научение началось). С позиции данной теории тяжело осознать детское словотворчество, также те Возникновение и развитие речи у ребенка кратко моменты в развитии речи малыша, которые не имеют аналогов у взрослых, т.е. такие, которые никак не усвоишь способом подражания.

Опыт указывает, что взрослые подкрепляют у малыша не столько грамматически правильные, сколько умные и правдивые, уникальные и семантически четкие выражения. Имея это в виду, в рамках теории речевого научения Возникновение и развитие речи у ребенка кратко тяжело разъяснить резвое формирование правильной грамматики речевых выражений у малышей.

Создателем последующей теории речевого развития является Н.Хомский. Он утверждает, что в организме и мозге человека с рождения имеются некие специальные задатки к усвоению речив ее главных атрибутах. Эти задатки созревают приблизительно к годовалому возрасту и открывают Возникновение и развитие речи у ребенка кратко способности для ускоренного развития речи с 1-го года до 3-х лет. Данный возраст именуется сензитивнымдля формирования речи. В более широких возрастных границах он обхватывает период жизни человека от года до половой зрелости (имеется в виду не только лишь усвоение языка как средства общения, да и освоение его на понятийном Возникновение и развитие речи у ребенка кратко уровне как средства мышления). В течение всего этого периода времени развитие речи обычно происходит без осложнений, но вне его язык усвоить либо тяжело, либо вообщем нереально. По данной причине взрослые иммигранты ужаснее усваивают чужой для их язык, чем их малолетние детки.

Рис. Психическая модель порождения и функционирования речи

Еще одна пользующаяся популярностью Возникновение и развитие речи у ребенка кратко теория усвоения языка именуется когнитивной.Согласно ей развитие речи находится в зависимости от присущей ребенку с рождения возможности принимать и умственно перерабатывать информацию. Этим, а именно, и разъясняется детское спонтанное словотворчество. Подразумевается, что речевое развитие находится в зависимости от развития мышления, а не напротив (Ж.Пиаже). Установлено - и это Возникновение и развитие речи у ребенка кратко одно из главных начальных положений данной теории, - что 1-ые выражения детей обычно относятся к тому, что они уже понимают. Малыши, не считая того, обычно молвят о том, что для их любопытно. Как следует, на развитие речи оказывает влияние и мотивация малыша.

Развитие речи можно разглядеть и с психолингвистических Возникновение и развитие речи у ребенка кратко позиций (рис.) в плане станов-ления все более совершенной структуры речи. Под этим углом зрения процесс речевого развития представляет собой безпрерывно и циклически повторяющиеся переходы от мысли к слову и от слова к мысли, которые становятся все более осознанными и содержательно обеспеченными. Сначала идея формируется в слово, которое сразу выступает Возникновение и развитие речи у ребенка кратко и как фраза, и как предложение, без предстоящего лингвистически узкого членения. Та же бедность форм и вариантов свойственна для оборотного процесса движения от слова к мысли. Потом этот процесс разворачивается по вертикали (так, как это показано на рис.) и по горизонтали. Последнее движение характеризуется расширением способностей Возникновение и развитие речи у ребенка кратко представления мысли в словах на различных уровнях. К примеру, на уровне предложения и фразы одна и та же идея может быть выражена по-разному людьми с богатой речью.

Усвоение речи ребенком начинается с выделения речевых сигналов из всей совокупы звуковых раздражителей. Потом в его восприятии эти сигналы соединяются воединыжды Возникновение и развитие речи у ребенка кратко в морфемы, слова, предложения, фразы. На базе их формируется связная, осмысленная наружняя речь, обслуживающая общение и мышление. Процесс перевода мысли в слово идет в оборотном направлении.

В протяжении всей истории психических исследовательских работ мышления и речи неувязка связи меж ними завлекала к для себя особенное внимание. Предлагаемые ее решения были самыми различными - от Возникновение и развитие речи у ребенка кратко полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совсем независящих друг от друга функций до настолько же конкретного и бесспорного их соединения, прямо до абсолютного отождествления.

Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой как по генезису, так Возникновение и развитие речи у ребенка кратко и по функционированию относительно независящие действительности. Главный вопрос, который на данный момент дискуссируют в связи с данной неувязкой, - это вопрос о нраве реальной связи меж мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе собственного раздельного и совместного развития.

Значимый вклад в решение этой Возникновение и развитие речи у ребенка кратко трудности занес Л.С.Выготский. Слово, писал он, так же относится к речи, как и к мышлению. Слово всегда охарактеризовывает предмет либо явление, обозначаемое им, обобщенно и, как следует, выступает как акт мышления.

Но слово - это также средство общения, потому оно заходит в состав речи. Будучи лишенным значения, слово Возникновение и развитие речи у ребенка кратко уже не относится ни к мысли, ни к речи; обретая свое значение, оно сразу становится органической частью и того и другого. Конкретно в значении слова, гласит Л.С.Выготский, завязан узел того единства, которое называется речевым мышлением.

Но мышление и речь имеют различные генетические корешки. Сначало они делали разные Возникновение и развитие речи у ребенка кратко функции и развивались раздельно. Начальной функцией речи была коммуникативная функция. Сама речь как средство общения появилась в силу необходимости разделения и координации действий людей в процессе совместного труда. Вкупе с тем при словесном общении содержание, передаваемое речью, относится к определенному классу явлений и, как следует, уже тем Возникновение и развитие речи у ребенка кратко подразумевает их обобщенное отражение, т.е. факт мышления. Совместно с тем таковой, к примеру, прием общения, как указательный жест, никакого обобщения внутри себя не несет и потому к мысли не относится.

В свою очередь есть виды мышления, которые не связаны с речью, к примеру наглядно-действенное, либо практическое, мышление у животных Возникновение и развитие речи у ребенка кратко. У малеханьких малышей и у высших животных обнаруживаются типичные средства коммуникации, не связанные с мышлением. Это выразительные движения, жесты, мимика, отражающие внутренние состояния живого существа, но не являющиеся знаком либо обобщением. В филогенезе мышления и речи ясно вырисовывается доречевая фаза в развитии ума и доинтеллектуальная фаза в развитии Возникновение и развитие речи у ребенка кратко речи.

Л.С.Выготский считал, что в возрасте приблизительно около 2 лет, т.е. в том, который Ж.Пиаже обозначил как начало последующей за сенсомоторным умом стадии дооперационного мышления, в отношениях меж мышлением и речью наступает критичный переломный момент: речь начинает становиться интеллектуализированной, а мышление - речевым.

Очень принципиальное Возникновение и развитие речи у ребенка кратко значение для осознания дела мысли к слову имеет внутренняя речь. Она в отличие от наружной речи обладает особенным синтаксисом, характеризуется отрывочностью, фрагментарностью, сокращенностью. Перевоплощение наружной речи во внутреннюю происходит по определенному закону: в ней сначала сокращается подлежащее и остается сказуемое с относящимися к нему частями предложения.

Внутренняя речь есть Возникновение и развитие речи у ребенка кратко процесс мышления «чистыми значениями». А.Н.Соколов показал, что в процессе мышления внутренняя речь представляет собой активный артикуляционный, несознаваемый процесс, беспрепятственное течение которого очень принципиально для реализации тех психических функций, в каких внутренняя речь учавствует.


vozmozhnost-razyasneniya-prekrasnogo-uchebnik-dlya-bakalavrov.html
vozmozhnost-stuchit-v-dver.html
vozmozhnost-uvolnyat-beremennih-s-gossluzhbi-nekonstitucionna-ks-glavnie-sobitiya-nedeli-36-36-3-9-dekabrya-2012-goda.html