Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира

Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира

Проанализируем особенности рассмотрения регионального компонента в курсе Зания мира в согласовании с муниципальным общеобязательным эталоном среднего образования (исходного, основного среднего, общего среднего образования) и учебной программки по предмету. Все программки придерживаются последующих функций:

Образовательная - формирование различных представлений о природе, человеке и обществе, простая ориентировка в доступных естественно - научных, обществоведческих и исторических понятиях Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира.

Развивающая - понимание отдельных доступных связей в природном и соц мире, психическое и личностное развитие школьника. Воспитывающая-социализация малыша, принятие им законов существования в среде обитания, воспитание чувственного взора на мир, формирование в единстве этических и эстетических эмоций. В базе построения курса лежит принцип "положительного педоцентризма", т.е. отбор более Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира животрепещущих для малыша этого возраста познаний, наибольший учет его психических особенностей и способностей, снятие авторитарного и установление демократичного метода взаимодействия меж учителем и учеником.

Региональный компонент в исходном образовании представляет собой систему познаний и культурного опыта малышей, отражающую особенности культурно-исторического, природно-географического, социально-экономического развития Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира региона и формирующую целостное представление малышей о социуме и путях самоопределения в нем. Педагогическое обеспечение регионального компонента – это совокупа социокультурно обусловленных теоретических, организационных и управленческих средств, включающих концепцию, содержание, методику, мониторинг и подготовку учителя, направленных на развитие субъект-субъектных отношений участников образовательного процесса, на формирование творческого зания среды у учащихся, на Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира воспитание почтения и любви к малой родине.

Региональный компонент в курсе зания мира подразумевает внедрение краеведческого материала, что не только лишь расширяет кругозор малыша, да и развивает умственные и творческие возможности учащихся с учетом их интересов и склонностей, персональной линии движения развития, да и содействует формированию нравственных свойств.

В Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира процессе обучения и воспитания с внедрением регионального компонента решаются последующие задачки:

· развитие познавательных интересов, умственных и творческих возможностей, стимулирование рвения знать как можно больше о родном крае, энтузиазма учащихся к краеведению через направленные на определенную тематику выставки детской библиотеки, конкурсы, олимпиады;

· адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира социокультурной ситуации;

· ориентация при решении вопросов предстоящего образования, выбора профессии и места работы;

· формирование возможности и готовности к использованию краеведческих познаний и умений в ежедневной жизни; видение собственного места в решении местных заморочек сейчас и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в дальнейшем.

В исходных Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира классах на уроках зания мира малыши изучают 3 огромных раздела: «Я и общество», «Природа моей страны», «В потоке истории». При исследовании данных тем можно рассматривать региональный компонент как средство формирования экологических познаний младших школьников.

Раздел «Я и общество» содержит в себе последующие подразделы:

· «Я и моя семья»

· «Школа и школьное Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира сообщество»

· «Моя малая Родина»

· «Здоровье и безопасность»

· «Права и ответственность»

· «Праздники».

Раздел имеет познавательное и воспитательное значение, потому что указывает нравственное и эстетическое достояние культуры страны.

Основная задачка раздела " Я и общество"- воспитание человека, осознающего свое место и место населения земли в внешнем мире. Смысл сообщения картины мира - при минимуме Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира сообщаемых познаний сделать человека сознательным участником жизни. Изложение сравнимо полной картины мира позволит придать творческий исследовательский нрав процессу исследования предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Место регионального компонента в данном разделе открывают темы «Моя малая Родина» и «Праздники». Изучая данные темы, малыши выяснят Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира об истории формирования родного городка, о его достопримечательностях, культурных центрах, основных улицах, узнаваемых деятелей культуры и образования, родившихся в Костанайской области.

Особенное значение раздела «Я и общество» в формировании целостного взора на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней. Формирование общественного опыта школьника, понимание простого Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира взаимодействия в системе " человек-природа-общество", воспитание правильного дела к среде обитания и правильного поведения в ней.

Радел «Природа моей страны». Данный раздел при решении задач обучения, воспитания и развития учащихся делает акцент на задачке развития: познания и умения являются не самоцелью, а средством развития умственной и чувственной сфер Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира учащихся, их творческих возможностей. Исследование Зания мира сформировывает миропонимание ученика по трем стержневым линиям: мир вокруг нас многогранен, увлекателен и всегда меняется - наблюдай и познавай его, интересуйся тем, каким он был, опыт населения земли и твоих протцов богат и понадобится для тебя в жизни - уважай и изучай его Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира, природа актуально нужна для тебя и ранима - знай об этом и сберегай ее красоту и гармонию.

Основными темами, изучаемыми в разделе являются:

· «Ориентирование на местности»

· «Погода и климат»

· «Природные условия и их значение»

· «Туризм».

В 1 классе изучая раздел «Природа моей страны», перед детками ставятся последующие задачки, обуславливающие формирование эколого - географических представлений Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира: приводить обыкновенные описания географического положения собственного населенного пт, знать собственный адресок, обрисовывать главную улицу, строения и достопримечательности собственного населенного пт, знать правила поведения на дороге, значение дорожных символов, регулирующих пешеходное движение ,знать стороны горизонта и методы их определения, определять воздействие погоды на жизнь и деятельность людей.

Во 2-м Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира классе к познаниям и умениям прибавляются: познание методов ориентирования по астрономическим и местным признакам; выявление положительных и отрицательных черт погоды для жизни и хозяйственной деятельности людей; умение определять хозяйственное значение больших природных объектов (гор, равнин, озер и рек); на базе исследования определять положительные и негативные черты природных критерий собственной местности Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира (климат, растительный и животный мир, водные объекты).

В 3-ем и четвертом классах детки знакомятся с понятиями климат, рельеф, туризм; выяснят о предназначении плана, масштаба, условных знаках.

На современном шаге перед школой стоит задачка увеличения энтузиазма к духовной культуре народов, исторически живущих на местности нашего края. Формирование достойных преемников традиций и Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира культуры. Многосторонние познания о родном крае, где человек родился, живет, обучается, работает, где веками жили его деды, прадеды; усвоение сведений о природно-географических, экономических, культурологических особенностях содействуют пониманию человеком себя как личности, как достойного гражданина собственной республики и страны, содействует расширению исторического кругозора, воспитанию патриотических эмоций и гордости за Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира собственный край, а в целом воспитанию нравственной целостной личности, без чего сейчас не может существовать и развиваться, ни одно общество, ни один люд.

“... Вынудить обожать родину, природу нельзя, но посодействовать полюбить можно”, - произнес Н. Сладков. Внедрение на уроках регионального компонента призваны как раз решать эту нелёгкую задачку. Знакомство с Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира известными людьми, историческими достопримечательностями содействуют просыпанию энтузиазма к истории земли, края. Неоспоримые ценности - это отчий дом, школа, улица, на которой ты живойёшь, всё родное и близкое, что тебя окружает.

Богатая история Республики Казахстан - уникальный источник духовного воспитания, и малыши должны черпать из этого источника. Посодействовать узреть красоту нашей Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира земли, выяснить о жизни людей, которые рядом с нами на данный момент либо жили ранее - вот основная задачка и внедрение на уроках регионального компонента посодействуют нам в этом. Эффективность таковой работы будет достигнута, если в ней будут учтены и реализованы такие принципы как целостность, связь с мировой культурой, самобытность, творческая Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира направленность.

Потому исследование краеведения в школьной программке не только лишь необходимо, да и нужно. Считаем более животрепещуще реализовывать региональный компонент на уроках зания мира.

Все перечисленные задачки осуществляются в разделе «В потоке истории», который содержит в себе темы:

· Античные культуры и цивилизации

· Исторические корешки Казахстана

· Принципиальные действия в Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира истории Казахстана

· Выдающиеся исторические личности и деятели культуры

· История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм

Данный раздел позволяет углубить исследование истории республики, района, интегрирует внутри себя последующие предметы: история, география, биология, культурология.

В процессе преподавания планируется проводить практические, исследования, уроки-лекции, уроки-встречи, уроки-диспуты, уроки-выставки, викторины, конкурсы, экскурсии по городку, в парки, музеи. При Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира работе над краеведческим материалом рекомендуется использовать атласы и карты РК, карту Костанайской области.

Внедрение регионального компонента на уроках содействует:

· обогащению учащихся определенными познаниями о родном крае;

· формированию активной штатской позиции, патриотичности, эмоций любви к прошлому, истинному и будущему страны, родного края, собственного городка;

· формированию экологических познаний учащихся Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира, вооружение их способностями грамотного использования природных ресурсов.

Предсказуемые результаты.

Учащиеся будут знать:

· экологическую ситуацию в собственном городке;

· исчезающие растения и животные собственной местности;

· правила поведения в природе.

Учащиеся будут уметь:

· подбирать литературу по теме под управлением учителя и родителей;

· работать в читальном зале библиотеки;

· работать в семейных архивах вместе Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира с родителями;

· вести наблюдения в природе;

· делать правила поведения в природе;

· Учащиеся будут воспитывать внутри себя:

· бережное отношение к собственному городку, к школе, к природе;

· чувство гордости за собственный город, за успехи собственных земляков.

Современные преподаватели считают, что ориентир на развитие понимания уникальной ценности собственного региона, как части общечеловеческого достояния Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира, поможет сформировать у школьников ответственное отношение к природе, к окружающей среде в целом и к своим поступкам в разговоре с ней. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками присваивает сейчас инноваторский нрав образованию в области среды. Одна из стержневых задач эколого - краеведческого образования – знакомство малышей с неуввязками разумного использования Возможности использования регионального компонента в курсе познания мира природных ресурсов собственного края.


vozniknovenie-i-razvitie-rechi-u-rebenka-kratko.html
vozniknovenie-i-razvitie-slozhnih-glagolnih-form-s-glagolom-to-do-istoriya-voprositelnih-i-otricatelnih-predlozhenij.html
vozniknovenie-i-razvitie-sudebnoj-medicini-v-rossii.html